ویژگی ها ، علائم ، ناهنجاری ها ، هشدار سریع ، بی حس حساب، آریتماستنی ، حفره سنگی ، یادگیری اختلال در ریاضیات ، مشکلات یادگیری در دروس ریاضیات ، بی حساب بودن.
تعریف تشخیص به موقع
همه کودکانی که مشکلاتی نشان می دهند (در حوزه ریاضی) حق حمایت دارند - مهم نیست که این امر به چه دلیل باشد بی حس حساب (اختلال عملکرد جزئی با حداقل هوش متوسط) یا مشکلات عمومی مدرسه ، به عنوان مثال در ترکیب با LRS (= ضعف خواندن و هجی) ، ADS ، ADHS یا عدم تمرکز یا مشابه آن امکان تشخیص مشکلات حساب - بلکه ضعف در خواندن و هجی کردن یا یادگیری مشکلات به طور کلی - در مراحل اولیه داده می شود ، با این وجود ، این به گشودگی در این امر نیاز دارد و دانش اولیه را پیش فرض می گیرد ، که در وهله اول تفسیر اشتباهات و آشکار بودن را ممکن می کند.
کودکان را به خطر بیندازید
همانطور که قبلاً در بی حس حساب صفحه ، مطالعات با توجه به توزیع خاص جنسیت به ضرر دختران متناقض است. بنابراین نمی توان به طور کلی گفت: "دختران نمی توانند ریاضیات را انجام دهند" ، و "کودک خطر" کلاسیک وجود ندارد. با این حال ، نشان داده شده است که کودکانی که اعتماد به نفس کمی در عملکرد خود دارند ، از انجام ریاضیات خوشتان نمی آید و حتی ممکن است از انجام آن ترس داشته باشند ، احتمالاً با محاسبات روبرو می شوند و حتی ممکن است دچار دیسکولاکیا شوند.
این مورد در مورد کودکانی که نگرش منفی به مدرسه دارند نیز صدق می کند. کودکان با دیگران یادگیری مشکلات ، مانند عدم تمرکز، ADS با یا بدون بیش فعالی (ADHD) ، بلکه با LRS (= مشکلات خواندن و هجی) نیز ممکن است به دیسکلاکلیا مبتلا شود. به طور کلی ، می توان گفت که یک انتقال - خواه از مهد کودک به مدرسه یا از مدرسه ابتدایی تا دبیرستان - به طور کلی توسط کودکان متفاوت ساخته می شود ، درک و پردازش می شود.
در حالی که بسیاری از مشکلات فقط در آغاز وجود دارد و خود به خود و بدون دخالت بیشتر برطرف می شود ، کودکانی هستند که مشکلات ثبت نام در آنها ریشه دوانده و می توانند بحران های واقعی - حتی ترس از مدرسه را ایجاد کنند. علائم این می تواند باشد: پرخاشگری ، بی قراری ("تار") ، بی توجهی ، گریه "بی اساس" ، محاصره یادگیری ، خواسته های بیش از حد ، ... بنابراین از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است که انتقال به گونه ای طراحی شود که موفقیت در (ثانویه) مدرسه احتمال دارد.
این نه تنها وظیفه تنها مهد کودک و مدرسه ، بلکه همچنین وظیفه والدین ، که تأثیر بسزایی در رشد و تربیت کودک دارند و آن را همراهی می کنند. بسیاری از مشکلاتی که در مدرسه بوجود می آیند - با حساسیت مناسب و اقدامات و مهارت های تشخیصی مناسب - می توانند در دوران رشد کودک در دوره پیش دبستانی شناسایی شوند. (نگاه کنید به: تشخیص زودهنگام علامت دار) رشد تفکر ریاضی خیلی قبل از شروع مدرسه کودک آغاز می شود.
این بدان معنا نیست که کودکی مدتها قبل از ثبت نام در مدرسه حساب را یاد می گیرد یا باید یاد بگیرد. همچنین به این معنی نیست که باید همه اعداد را یاد گرفت و نوشت. این همان چیزی است که کودک در مدرسه می آموزد!
این مربوط به پیش نیازهای اساسی ایجاد شده است. پیش نیازهای اساسی تعیین کننده و تأثیرگذار موفقیت در حساب و در نتیجه دروس ریاضیات. قابل توجه است که پیش نیازهای اساسی مشابه نیز در موفقیت تأثیر می گذارد. نمودار مناطق مختلف حسی را نشان می دهد که می توانند در درک اطلاعات در ریاضیات نقش داشته باشند.
در مقایسه با مناطق مختلف حسی که به طور کلی در درک اطلاعات نقش دارند ، ادغام حس بو و حس طعم در این مرحله حذف شده است زیرا هر دو در زمینه ریاضیات نقش تبعی دارند. این جدول به منظور ارائه اطلاعاتی در مورد اینکه چرا مناطق درک نمودار عناصر اساسی را در زمینه یادگیری ریاضی نشان می دهند ، ارائه شده است. ادراک لمسی (مربوط به حس لامسه) ادراک دهلیزی (مربوط به تعادل) ادراک بینایی ادراک پویایی (مربوط به موقعیت و حرکت) ادراک شنیداری
- اصول اولیه: درک لمسی قبلاً در رحم ایجاد شده است.
به خصوص در ماه های اول زندگی کودک محیط خود را از طریق این حس درک می کند. لمس و "نوازش" یک روحیه مثبت مثبت در کودک ایجاد می کند. این احساس خوب به نوبه خود بر توانایی کودک در یادگیری تأثیر مثبت می گذارد. با افزایش سن به دلیل ویژگی های دیداری و صوتی قوی جامعه ، حس لامسه به طور فزاینده ای نادیده گرفته می شود ، هرچند که ناچیز نمی شود و باید در واقع با شدت بیشتری استفاده شود .
- کاربرد (ریاضی): درک لمسی در مورد… لمس کردن لمس اشیاou لمس / احساس خصوصیات… اتفاق می افتد و در ریاضیات برای… دسته بندی اشیا according بر اساس ویژگی های خاص (گرد ، زاویه ای ، بیضی شکل) درک شکل گیری یک حالت اولیه مثبت مثبت است توجه به یادگیری و توانایی یادگیری
- کلید
- لمس اشیا
- خواص نمونه / احساس
- ...
- طبقه بندی اشیا according بر اساس ویژگی های خاص (گرد ، مربع ، بیضی)
- ادراک فرم
- خلق و خوی اساسی مثبت با توجه به یادگیری و توانایی یادگیری
- کلید
- لمس اشیا
- خواص نمونه / احساس
- ...
- طبقه بندی اشیا according بر اساس ویژگی های خاص (گرد ، مربع ، بیضی)
- ادراک فرم
- خلق و خوی اساسی مثبت با توجه به یادگیری و توانایی یادگیری
- مبانی: ادراک از تعادل همچنین از قبل در رحم تشکیل شده است.
این ارتباط نزدیکی با ادراک لمسی و حرکتی دارد و توسط ادراک بصری پشتیبانی می شود. مشکلات در درک دهلیزی می تواند بر درک بینایی تأثیر بگذارد و بالعکس.
- کاربرد (ریاضی): یک عضله چشم کاملاً آموزش دیده برای چشم و چشم مهم است هماهنگی، که برای… SwingsClimbingBalancing Balls catching ضروری است رنگ آمیزی سطوح بدون رنگ آمیزی بیش از… بدون رنگ آمیزی بیش از حد. با توجه به ریاضیات ، این اصول هنگام مقایسه دستورات لازم است AssignCountSpace موقعیت (از پایین به پایین در جلو…) اعداد را به ترتیب صحیح بنویسید (بدون چرخش تعداد)
- نوسان
- بالا رونده
- تعادل
- توپ گرفتن
- نقاشی سطوح بدون رنگ آمیزی بیش از حد
- ...
- سفارش
- مقايسه كردن
- اختصاص دادن
- حساب
- موقعیت اتاق (جلو از بالا به پایین…)
- اعداد را به ترتیب صحیح بنویسید (بدون چرخش عددی)
- نوسان
- بالا رونده
- تعادل
- توپ گرفتن
- نقاشی سطوح بدون رنگ آمیزی بیش از حد
- ...
- سفارش
- مقايسه كردن
- اختصاص دادن
- حساب
- موقعیت اتاق (جلو از بالا به پایین…)
- اعداد را به ترتیب صحیح بنویسید (بدون چرخش عددی)
- اصول: ادراک بینایی همراه با ادراک شنیداری احتمالاً بیشترین استفاده را دارد.
این بیماری معمولاً در ابتدای هشتمین سال زندگی کاملاً رشد می کند.
- کاربرد (ریاضی): ترکیبی از دیدن و حرکت (هماهنگی چشم و دست) شناخت خصوصیات مربوطه (توصیفات تصویر) تصاویر خطا جستجو برای تفاوت ها
- ترکیبی از دیدن و حرکت (چشم - دست - هماهنگی)
- شناخت خصوصیات مربوطه (توضیحات تصویر)
- تصاویر خطا
- تفاوت جستجو
- ترکیبی از دیدن و حرکت (چشم - دست - هماهنگی)
- شناخت خصوصیات مربوطه (توضیحات تصویر)
- تصاویر خطا
- تفاوت جستجو
- اصول اولیه: درک حرکتی نیز در رحم آموزش داده می شود. این اصطلاح به درک اساسی بدن خود اشاره دارد. بنابراین شخص می داند - بدون اینکه به آن فکر کند - چگونه دهان هنگام بیان کلمه خاصی باید منتقل شود
بدون اینکه به آن فکر کنید ، شخص می داند که چگونه بدن خود را هنگام نشستن ، راه رفتن درک کند.… درک سینتستیک از اهمیت ویژه ای برای رشد مهارت های حرکتی ناخوشایند و خوب برخوردار است و معمولاً نمی توان آن را جدا از هم (بدون سایر مناطق ادراک) در نظر گرفت.
- کاربرد (ریاضی): برآورد مسافت ذخیره سازی و اتوماسیون ادراک شکل تقسیم فرم ادراک فضایی یادآوری نمادها (اعداد ، عملگرها) از حافظه سرعت کار روابط اندازه روابط (… کوچکتر از… ،… بزرگتر از… ،… برابر… ، برابر… به اندازه large)
- برآورد فاصله ها
- ذخیره سازی و اتوماسیون
- ادراک فرم
- زیر سایه فرم را ایجاد کنید
- ارائه اتاق
- بازیابی نمادها (اعداد ، عملگرها) از حافظه
- سرعت کار
- روابط اندازه
- روابط (… کوچکتر از… ،… بزرگتر از ،… برابر… برابر…)
- برآورد فاصله ها
- ذخیره سازی و اتوماسیون
- ادراک فرم
- زیر سایه فرم را ایجاد کنید
- ارائه اتاق
- بازیابی نمادها (اعداد ، عملگرها) از حافظه
- سرعت کار
- روابط اندازه
- روابط (… کوچکتر از… ،… بزرگتر از ،… برابر… برابر…)
- مبانی: توانایی درک محرک های صوتی تخمین فاصله ها و جهت ها را امکان پذیر می کند. همچنین در رحم ایجاد می شود. حس شنوایی - همراه با حس بینایی - "بیشترین استفاده" از حس است. خاموش کردن حس بینایی و شنوایی می تواند باعث ایجاد سایر ابعاد ادراک شود.
- کاربرد (ریاضی): درک و درک وظایف و دستورات کار ، درک و پردازش مهارت های اساسی
- درک و درک وظایف و دستورات کار
- درک و پردازش
- کسب مهارتهای اساسی
- درک و درک وظایف و دستورات کار
- درک و پردازش
- کسب مهارتهای اساسی
