یادگیری

مترادف به معنای گسترده تر

یادگیری ، توانایی یادگیری ، نیازهای یادگیری ، حافظه ، توانایی یادداشت ، یادگیری مادام العمر ، مشکلات یادگیری ، مشکلات یادگیری ،

تعریف

برای کسب دانش ، برای رشد توانایی ها و مهارت های ذهنی و جسمی ، انسان باید بیاموزد. برای توانایی یادگیری ، توانایی یادآوری ، یعنی حافظه، یک پیش نیاز اساسی است. با این حال ، یادگیری به معنای چیزهایی بیش از ذخیره اطلاعات نیست.

به طور خاص ، درک از محیط و تشخیص برخی از قوانین در ارتباط با تفسیر ، کاوش و تنظیم روابط خاص نقش مهمی دارد. از آنجا که انسان در طول زندگی خود به یک روش یا روش دیگر یاد می گیرد ("یادگیری مادام العمر") ، رشد شخصیت فردی را می توان هدف یادگیری دانست. زمینه های مختلف علمی وجود دارد که با اصطلاح "یادگیری" سروکار دارند.

مخصوصا زمانی که مشکلات یادگیری اتفاق می افتد ، به نظر می رسد مقابله با مناطق مختلف مهم است. در این مرحله مهمترین شاخه های علمی ذکر شده و مختصراً تفسیر می شوند تا اولین دید کلی را بدست آورند. این شاخه ها معنی متفاوت خود را برای متفاوت دارند مشکلات یادگیری (لینک را ببینید بار) و در بحث تفصیلی در مناطق جداگانه گنجانده خواهد شد.

Neurobiology Neurobiology ماهیت را در نظر می گیرد سیستم عصبی در ناحیه عصبی و مولکولی. این عملکرد سلولهای عصبی منفرد را بررسی می کند ، بلکه برهم کنش ها و نتایج آنها را نیز بررسی می کند. با توجه به زمینه یادگیری ، این بدان معنی است که فرآیندهای در حال انجام است مغز در طول یادگیری از نزدیک مشاهده و بررسی می شود. روانشناسی یادگیری روانشناسی یادگیری با فرایندهای روانشناختی و مبانی یادگیری سروکار دارد. آموزش تعلیمی نظریه و عمل یادگیری و آموزش را پوشش می دهد.

مشکلات عملکردی - مشکلات یادگیری

در مرکز تمام مشکلات یادگیری معمولاً مشکلات عملکردی وجود دارد ، که معمولاً هنگام تعامل کودکان با همسالان آشکار می شود. در اینجا ، عملکرد فردی با عملکرد سایر کودکان مقایسه می شود ، معمولاً مهد کودک گروه یا کلاس مدرسه. یکی از هنجارهای مرجع اجتماعی صحبت می کند.

آیا این تحلیل برای صحبت در مورد a کافی است ناتوانی یادگیری، از مشکلات در یادگیری؟ اگر به این س withال با بله پاسخ دادید ، به طور خلاصه به حقایق زیر بیندیشید: کلاس دبستان - این گروهی از کودکان (نسبتاً) در همان سن با دامنه عملکرد است که حداقل از دانش آموز بالقوه دبیرستان تا بالقوه گسترش می یابد دانش آموز دبیرستان یا دانش آموز آموزش ویژه. در حالی که برخی از کودکان در بسیاری از مناطق نسبت به هنجار اجتماعی ضعیف ترند ، کسانی هستند که عملکرد آنها به طور کلی بالاتر از حد متوسط ​​است ، اما در بعضی مناطق مشخص هستند.

بنابراین هنجار مرجع فردی باید به هنجار مرجع اجتماعی فوق الذکر اضافه شود: در واقع فریتسچن بسیار خوب است (در مقایسه با کلاس خود = هنجار مرجع اجتماعی) ، اما او در املا دارای مشکلات بزرگ (فردی) است. به ویژه در مدرسه ، کودکان در رابطه با اهداف الزام آور یادگیری مقایسه می شوند. دانش آموز به عنوان یک فرد دیده می شود و عملکرد او با هدف یادگیری (استاندارد مرجع واقعی) سنجیده می شود. و اختلالات یادگیری در کودکان