سندرم کمبود توجه، سندرم فیجتی فیل، سندرم روانی ارگانیک (POS)، سندرم هیپرکینتیک (HKS)، ADHD، Fidgety Phil ، ADHD ، حداقل مغز سندرم ، اختلال رفتاری همراه با اختلال توجه و تمرکز.
تعریف
همانطور که از نام "آموزش شفابخش" برمی آید ، این شکل خاصی از آموزش عمومی است که می تواند مورد استفاده قرار گیرد هرگاه آموزش و پرورش به طور منفی تحت تأثیر منفی قرار گیرد و بنابراین تحت شرایط و علل خاص دشوارتر شود. این بدان معنی است که آموزش درمانی درمانی در زمینه یادگیری مشکلات به طور کلی از اهمیت زیادی برخوردار هستند. از آنجا که در مورد ADHD علائم خاص این بیماری آموزش را بسیار دشوار می کند ، درمان مبتنی بر اقدامات آموزش درمانی قابل درک و توصیه است.
هدف کاهش علائم و به روشی خاص افزایش توانایی تمرکز و توجه است. الگوهای رفتاری منفی باید شناسایی ، پردازش و تغییر یابد تا زندگی روزمره به راحتی و بدون مشکل تسلط یابد. مخصوصاً با ADHD کودکان کاهش تعارضات با کودکان دیگر در پیش زمینه است.
مخصوصاً در ناحیه یادگیری از مشکلات ، که همیشه فردی است ، نمی توان فرم درمانی درمانی درمانی را نام برد. در عوض ، بسیاری از اشکال درمانی ممکن است برای انتخاب وجود داشته باشد. برخی از اشکال درمانی در زیر شرح داده شده است. ADHD یک بیماری پیچیده است که هنوز در همه زمینه ها قابل درک نیست. بنابراین رویکردهای درمانی چندین برابر هستند ، حتی در بعضی از قسمتها حتی اساساً متناقض هستند.
ورزش درمانی
ورزش درمانی ، که در سطح روان-حرکتی عمل می کند ، معمولاً در گروه های کوچک تحت نظارت درمانی انجام می شود. این روشی برای تجربه و آموزش بدن خود از طریق طیف وسیعی از امکانات حرکتی (جدید و متفاوت) است. به خصوص کودکان مبتلا به سندرم نقص توجه در درک بدن خود دچار مشکل می شوند ، که اغلب در ناحیه حرکتی ناخالص و خوب است.
با استفاده از پیشنهادات مختلف حرکتی (متعادل کردن ، پریدن ، در حال اجرا، تاب خوردن ، سر خوردن) آنها بدن خود و توانایی های خود را بهتر و بهتر می شناسند. با گذشت زمان ، تمریناتی که در ابتدا بسیار دشوار بودند از ایمنی بیشتری برخوردار می شوند که در نهایت به کودک خود تأیید می شود. ورزش درمانی هم برای کودکان بیش از حد و بیش فعالی مناسب است. بسته به موقعیت شروع فردی ، شکل نرم تری از ورزش درمانی ممکن است توصیه شود. نمونه ای از این موارد ، اصطلاحاً درمان تلفیقی حسی حرکتی است که در زیر به عنوان نوعی کاردرمانی توصیف می شود.
ارگوتراپی
در چارچوب کاردرمانی ، اختلالات اندامهای حسی ، اختلالات حرکتی و اختلالات تواناییهای روحی و روانی بیمار تا حدی که استقلال در زندگی روزمره امکان پذیر باشد ، بهبود می یابند. برخلاف آنچه ممکن است تصور شود ، کاردرمانی نه تنها برای کودکان ، بلکه برای افراد از هر گروه سنی در نظر گرفته شده است و نه تنها وظایف آموزشی ، بلکه کارهای عصبی و / یا ارتوپدی را نیز شامل می شود. بنابراین ، یک درمان کاردرمانی با توجه به ADHD تنها یکی از بسیاری از گزینه های درمانی است.
درمان کاردرمانی معمولاً با یک مشاوره به اصطلاح اولیه آغاز می شود ، که در آن تمام اطلاعات اساسی رد و بدل می شود و اطلاعات اولیه در مورد درمان درمانی (روش آزمایش ، روش ، درگیری والدین) ارائه می شود. در چارچوب کاردرمانی ، توصیه می شود که با همه افرادی که اساساً درگیر تربیت هستند تماس گرفته شود و این تماس مکرراً در طول دوره درمان فعال شود. فقط از این طریق می تواند درمان روی مشکلات روزمره کار کند ، فقط از این طریق می توان موفقیت ها و شکست ها را در برنامه ریزی گنجاند.
علاوه بر تماس با والدین ، همکاری با مربیان ، معلمان و مربیان نیز باید دنبال شود. همچنین توصیه می شود که با پزشکان معالج ، روانشناسان و / یا سایر درمانگران مبادله منظم داشته باشید. خاص ارگوتراپی برای ADHD هر دو نوع معمول را نشان می دهد علائم ADHD و همچنین عوارض جانبی ثانویه ، که به موجب آن رفتار اجتماعی کودک در درجه اول در نظر گرفته می شود و سطح جسمی از طریق تمرینات حرکتی برطرف می شود.
کاردرمانی کودکان مبتنی بر اشکال شناخته شده ای از درمان ، مانند Bobath درمانی یا Ayre درمانی ، یا مفاهیم مطابق با Frostig ، Affolter و غیره است.
- بهبود هماهنگی توالی های حرکتی (توانایی های هماهنگی)
- بهبود درک بینایی - شنیداری
- بهبود مهارت های حرکتی خوب (به عنوان مثال طبق نظر ژان آیرس)
- بهبود بازیایی عملکرد حافظه
- بهبود بازیساز توانایی تشخیص موارد مهم از غیر مهم: بهبود هدایت هدفمند توجه
- توسعه بازیگوشانه جملات حافظه برای تنظیم خود
- بهبود رفتار از طریق خودتنظیمی (بدون اجتناب ، اما آموزش هدفمند / انجام فعالیت های ناخوشایند) (به عنوان مثال طبق گفته بوبات)
از آنجا که پیش نیازها و مشکلات فردی کودک همیشه به عنوان یک نقطه شروع در نظر گرفته می شود ، تصمیم گیری در مورد اینکه کدام روش باید از نظر درمانی دنبال شود به خود کودک بستگی دارد.
یک درمان خوب و هدفمند دقیقاً از همان جایی که برای کودک مناسب است شروع می شود. از نظر درمانی ، کودک در همان جایی که قرار دارد برداشته می شود. کمبودها شناخته شده و از نظر درمانی مورد استفاده قرار می گیرند.
تنها به دلیل افزایش حرفه ای شدن حرفه کاردرمانگر نیست که موفقیت در زمینه کار درمانی در زمینه ADHD را نمی توان نادیده گرفت. میزان موفقیت در موارد فردی را نمی توان به طور کلی قضاوت کرد. موفقیت همیشه تا حدی به علائم همزمان فرد و به ویژه به حمایت در خانه بستگی دارد.
این امر بر این واقعیت استوار است که حتی مشهودترین کودکان ADHD بسیار مراقب هستند - در رابطه با حیوانات - و مراحل تمرکز طولانی بیش از حد متوسط را نشان می دهند. با گذشت زمان ، آنها یک ارتباط درونی و عمیق با حیوان ایجاد می کنند و بنابراین اعتماد به نفس او را تقویت می کنند. در مورد درمان با حیوانات امکانات مختلفی وجود دارد.
با این حال ، یک چیز را نباید در اینجا اشتباه گرفت: درمان با حیوانات همان "کودک حیوان خانگی نمی شود" نیست. درمان با حیوانات بیشتر به این معنی است که کودک در یک نقطه مناسب با یک حیوان ویژه آموزش دیده (مثلاً سگ) در ارتباط است. اول از همه ، کودک مدتی را با حیوان می گذراند ، به عنوان مثال توسط دوربین فیلم برداری کنترل می شود.
به طور معمول ، چنین درمانی در چندین زمینه روی کودک تأثیر مثبت دارد:
- اعتماد به نفس کودک تقویت می شود
- کودک از حیوان محبت می گیرد و در تماس با آن توانایی تمرکز و استقلال او را ارتقا می دهد. - تعادل ذهنی کودک از طریق جنبه های فوق الذکر قابل ترمیم است
سواری درمانی نوع خاصی از درمان با حیوانات است و همچنین در زمینه ADHD درمانی استفاده می شود. سوارکاری درمانی برای بهبود تحرک بدن ، مهارتهای حرکتی و رشد عضلات و ایجاد یک رابطه فشرده با اسب به منظور افزایش اعتماد به نفس و استقلال است. از طریق احساس مثبت ذهنی تعادل باید حاصل شود و کودک باید به طور غیرمستقیم به مراحل تمرکز طولانی تر ، به کاهش تجاوزات و غیره منتقل شود.
