ارزیابی رشد کودک
در هر مرحله از پیشرفت نقاط عطفی وجود دارد که حدود 95٪ کودکان در یک دوره زمانی مشابه به آن می رسند. آنها به عنوان ارزیابی عینی رشد کودک عمل می کنند و اگر برآورده نشوند ، می توانند در مراحل اولیه توجه را به تاخیر در رشد جلب کنند. به اصطلاح معاینات U ، که توسط متخصص اطفال انجام می شود ، برای مشاهده و تشخیص به موقع انجام می شود.
تا شش سالگی ده قرار معاینه وجود دارد. اولی بلافاصله پس از تولد اتفاق می افتد ، در حالی که موارد بعدی در فواصل ماهها و سرانجام سالها اتفاق می افتد. U9 در سال ششم زندگی U10 و U11 تا 10 و J1 و J2 تا هفدهمین سال زندگی دنبال می شوند.
(نگاه کنید به: معاینه U11). یازده بررسی اولیه تحت پوشش این موارد است سلامت بیمه در حال حاضر در سه ماه اول زندگی ، کودک مهارت های خاصی را می آموزد که به او امکان می دهد اولین حرکات خود را انجام دهد و با محیط تماس پیدا کند.
عملکردهای موتور مانند بلند کردن سر یا تکیه دادن به بازوها از موقعیت مستعد انجام می شود. اشیا Interest جالب به طور فعال درک می شوند. کودک سعی می کند با چرخاندن چشم های خود را از گوشه چشم از دست ندهد سرلبخند افراد غریبه و آشنا را برمی گرداند.
کودک پس از نیم سال اشیا with را با دست خود گرفته و اجازه می دهد تا آنها از دست راست به سمت چپ و بالعکس حرکت کنند. اگر به کودک در حالت نشسته کمک شود ، می تواند آن را نگه دارد سر به طور مستقل بازوها را خم کنید. کودک به محیط اطراف خود توجه دارد.
نوازش و پاسخ به آن واکنش های مثبتی را در پی دارد. حمل صحیح کودک در این مدت نیز برای رشد آن مهم است. در ماه نهم کودک باید بتواند بدون مشکل تا حد زیادی بنشیند.
کنجکاوی کودک را می توان در معاینه عمیق اشیایی که با تمام حواس درک شده اند ، مشاهده کرد. افراد و افراد غریبه مرجع توسط کودک آگاهانه شناخته می شوند. در پایان اولین سال زندگی ، رشد حرکتی تا حدی پیشرفت کرده است که کودک می تواند خودش را به حالت ایستاده روی اجسام جامد بکشاند و هماهنگ انجام دهد انگشت حرکات
او شروع به جستجوی فعالانه تماس با همسالان و جستجوی چیزهایی می کند که از چشم او پنهان مانده اند. در نیمه اول سال دوم زندگی ، کودک نه تنها در ایستادن بلکه در حمایت از راه رفتن نیز موفق می شود. در طی اولین تلاش ها برای راه رفتن ، پاهای تعظیم کودک که در این مرحله از رشد فیزیولوژیکی هستند ، می توانند به ثبات بیشتر راه رفتن کمک کنند.
هنگام بازی اشیا carefully به دقت بررسی و آزمایش می شوند. بازی های ساده شامل ملودی ، قافیه یا حرکت برای کودک سرگرم کننده است. بعد از 18 ماه کودک می تواند آزاد بایستد و راه برود.
او نه تنها می تواند دستورالعمل های ساده ، بلکه برخی از قوانین ثابت را نیز دنبال کند. رفتار بازی بالغ تر است ، که می توان آن را مشاهده کرد ، به عنوان مثال ، در نقش های اول. در پایان سال دوم زندگی ، کودک قادر به دویدن و انجام حرکات دقیق حرکتی است ، مانند بسته بندی آب نبات.
رفتار بازی نیز مستقل تر ، نقش بالغ تر بازی می کند. در سال سوم زندگی ، کودک توانایی پرش ایمن از یک پاشنه کوچک را دارد و می تواند به طور فزاینده ای حرکات دقیق را با انگشتان خود انجام دهد. او اولین تصاویر خود را می کشد و دوست دارد هنگام بازی خود را جای دیگران بگذارد.
وی در تعامل با والدین سعی در تقلید از رفتار و عملکرد آنها دارد. در پایان چهارمین سال زندگی ، کودک با خیال راحت بر روی ماشین بابی یا سه چرخه سوار می شود. موقعیت صحیح قلم ، نقش آفرینی به طور فزاینده پیچیده و سوالات W (چه کسی؟
چطور؟ جایی که؟ چی؟)
نقاط عطف دیگری در توسعه هستند. کودک قادر است روی موارد خاصی تمرکز کند و هنگام تعامل با سایر کودکان رفتار اجتماعی از خود نشان می دهد. کودک در سال پنجم زندگی می تواند به صورت هماهنگ از پله ها بالا برود و هنگام انجام کارهای دستی از قیچی به طور معقول استفاده کند.
تعامل با کودکان دیگر افزایش می یابد. هنگام بازی ، نقش ها جزئیات بیشتری می یابند ، بازی هایی که در آن چیزها ساخته می شوند بیشتر می شوند. کودک در شش سالگی باید مهارت های حرکتی را داشته باشد تا بتواند به طور مستقل لباس بپوشد و از تن در بیاید ، روی یک نفر بایستد پا برای چند ثانیه و قادر به پرتاب و گرفتن یک توپ است.
اینکه فرد با چه ایمنی می تواند این مهارت ها را هماهنگ کند ، از کودکی به کودک دیگر متفاوت است. از نظر کودک ، نیاز به درک محیط اطراف افزایش می یابد. این روشهای خاص خود را برای توضیح جستجو می کند.
در این بخش ، تعامل با سایر کودکان شامل ادغام در یک گروه و سازش است. کودک به مدرسه می رود و مهارتهای اجتماعی بیشتری را می آموزد و بزرگ می شود. بلوغ می تواند از 8 سالگی شروع شود.
این امر ، به عنوان مثال ، از طریق آغاز عرف عمومی قابل توجه می شود مو و موهای زیر بغل. رشد زبانی کودک نه تنها به شنوایی کافی بلکه به عوامل خارجی زیادی نیز بستگی دارد و به موازات کسب مهارتهای اجتماعی و عاطفی رشد می کند. در ماه های اول زندگی ، کودک خود را در وهله اول از طریق گریه ابراز می کند ، بنابراین نیازهای خاصی را منتقل می کند.
اولین مرحله ، اصطلاحاً حباب زدن ، از ماه 2 تا 3 آغاز می شود. کودک با تولید صداهای خنک کننده و غبغب اصول حرکتی گفتار را می آموزد. در مرحله حباب دوم از ماه 4 تا 7 ، کودک هجاهای منفرد را یکی پس از دیگری آویزان می کند و از مصوت های جداگانه تقلید می کند.
در ماه 8 تا 12 ، کودک می تواند به طور فزاینده ای زبان را درک کند و از اولین کلمات مانند "مادر" و "پدر" استفاده می کند. در طول سال دوم زندگی ، کودک ابتدا جملات یک کلمه ای صحبت می کند ، که معمولاً به وضعیت مربوطه مربوط می شود و بعداً جملات دو کلمه ای. همچنین تماس ها به طور فزاینده ای درک و دنبال می شوند.
در آن زمان ، واژگان از حدود 50 کلمه تشکیل شده است. در سنین 2 تا 3 سالگی ، کودک کلمات بیشتری را تصویب می کند ، جملات سه کلمه ای را می سازد و کلمه "من" را در زبان خود وارد می کند. مرحله س betweenال بین سالهای 3 و 4 زندگی است. کودک همچنین از بندهای تبعی بیشتر و بیشتری استفاده می کند. با پیشرفت کودک ، طول جمله و واژگان نیز افزایش می یابد. کودک وقتی وارد سن مدرسه می شود ، می تواند قصه هایی را تعریف کند که قبلاً شنیده و از نظر دستوری از اعتماد به نفس بالاتری برخوردار است.