چگونه علائم ADHS و ADS متفاوت است؟
در شکل غیر بیش فعالی ، معروف به ADS ، اختلال نقص توجه متفاوت ظاهر می شود. مشابه انواع معمولی از ADHD، مبتلایان در زندگی روزمره یک اشباع محرک واقعی را تجربه می کنند و تفکیک چیزهای مهم و مهم را دشوار می یابند. بنابراین آنها مشکلات تمرکز و توجه یکسانی را نشان می دهند ، اما با آنها متفاوت برخورد می کنند.
بیماران بیش فعال بیش از حد با سیگنالهایی که به آنها جریان می یابد ، جبران می کنند و انرژی جمع شده را با حرکت بیش از حد جبران می کنند. آنها عصبی هستند ، بی حرکت نمی نشینند و دائماً "در حال حرکت" هستند. در شکل غیر بیش فعال ، بیماران تمایل دارند از یک بی قراری درونی رنج ببرند و برای فرار از اشباع محرک خود را از دنیای خارج جدا کنند.
این می تواند به عنوان مثال ، در کمبود فشار خون ، یعنی کم کاری دیده شود. فرد رویایی به نظر می رسد و در افکارش غایب است. علائم اصلی ADHD بنابراین رفتار اجتماعی و مشکلات روانی آشفته دارند.
این شکل از ADHD به طور قابل توجهی کمتر معمولی است ، کمتر تشخیص داده می شود و بیشتر در بزرگسالی ادامه می یابد. به طور معمول ، والدین مهمترین مراقبت از کودک هستند. والدین کودک خود را بهتر از هر شخص دیگری می شناسند و بنابراین می توانند اطلاعات گسترده ای در مورد رفتار و مرحله رشد کودک ارائه دهند.
با این حال ، از آنجایی که پذیرفتن به خودی خود مشکلاتی وجود دارد که در واقع برای حل و فصل کافی باید به آنها رسیدگی شود ، ابتکارات اغلب فقط در شرایطی است که وضعیت خانواده (محیط داخلی) به طور فزاینده ای تیره می شود. مصاحبه با والدین معمولاً شامل یک پرسشنامه است که تلاش می شود ریختن روشن کردن ویژگی های کودک. البته رفتار بازی کودک ، توانایی تمرکز ، قدرت ماندن ، روحیه تیمی و غیره.
از اهمیت فوق العاده ای برخوردار هستند و بطور مکرر توسط س specificالات خاصی مورد سال قرار می گیرند. به دلیل احساس امنیتی که کودک در محیط خانوادگی خود تجربه می کند ، غالباً در این فضای محافظت شده رفتاری متفاوت از دوستان ، یا حتی در مدرسه دارد. به دلیل این احساس عدم مشاهده ، کودک اغلب الگوهای رفتاری سنتی را نشان می دهد که طی سالها ایجاد شده اند و به همین دلیل نیز تثبیت می شوند ، که تقریباً به طور خودکار اجرا می شوند.
بسیاری از این رفتارها برای اعضای خانواده آشناست ، بدین وسیله رفتارهای جدی و بنابراین بسیار آزار دهنده می توانند آشکار شوند ، اما همیشه شناخته نمی شوند. از طریق یک سingال هدفمند با استفاده از یک پرسشنامه ، رفتارهایی نیز به طور خاص مورد سedال قرار می گیرند که در طول سال ها به راحتی توسط اعضای خانواده پذیرفته شده اند. البته این که والدین باید تصمیم بگیرند که مصاحبه ها ارزیابی وضعیت کامل را تا چه اندازه انجام می دهند ، به عهده هر یک از والدین است.
در نهایت ، شما فقط درصورتی که با خود صادق باشید و سعی کنید با بهترین وجدان ممکن به س questionsالات پاسخ دهید ، به فرزندتان یک مزیت می دهید (از نظر زمانی). از آنجا که رفتار ADHD معمول محدود به محیط خانواده نیست ، بلکه در تعامل با همسالان و در موقعیت های استرس زا نیز به نظر می رسد ، ارزیابی وضعیت توسط مهد کودک یا مدرسه یکی از عناصر اساسی بررسی تشخیصی است. مشکلات معمول در کودکان بیش فعالی به ویژه هنگامی که به افزایش تمرکز و توجه نیاز باشد یا در مورد موضوعاتی که با علایق کودک بیش فعالی مطابقت ندارند ، آشکار می شود.
کودکان ADHD پس از آن فقط با دشواری می توانند در برابر اصرار درونی مقاومت کنند و سپس از طریق رفتار بیش فعالی و غالباً از طریق تحمل ناامیدی بسیار پایین خود را نشان می دهند. بیشتر به دلیل این مشکلات تمرکز و توجه ، بیشتر یادگیری مشکلات اغلب می توانند علاوه بر علائم واقعی بروز کنند. به خصوص، یادگیری مناطقی که برای کودک ADHD دشوار است ، با توجه به توسعه ، حمله گسترده ای را انجام می دهند مشکلات یادگیری.
"مناطق مشکل کلاسیک" در مهد کودک مثال خوبی برای این هستند. که در مهد کودک، ADHD برای اولین بار در بسیاری از کودکان قابل توجه می شود. آنها احمق هستند ، از قوانین پیروی نمی کنند و آشوب گسترش می دهند.
اصرار شدید به حرکت می تواند خطر تصادفات را افزایش دهد و کودکان به سختی می توانند دستورالعمل ها را دنبال کنند و واکنش های سرکشانه نشان دهند. طغیان نامناسب خشم و رفتار تکانشی معمول است. کودک ممکن است رویایی باشد و از نظر روانی بدون بی قراری حرکتی غایب باشد.
غیرمعمول نیست که علائم در کودکستان نسبت به خانه شدیدتر باشد ، زیرا محرکهای بیشتری وجود دارد که وارد بدن شده و آنها را تحت فشار قرار می دهد. روابط نامناسب و مربیان با سایر کودکان تحت تأثیر رفتار نامناسب قرار دارد. افراد مبتلا به سختی می توانند در یک گروه قرار بگیرند.
شان عدم تمرکز همچنین می تواند به تأخیر در رشد منجر شود ، به عنوان مثال چه زمانی یادگیری مهارت های حرکتی ظریف در طراحی و صنایع دستی. با این حال ، از آنجا که هوش به دلیل اختلال نقص توجه مختل نمی شود و کودکان مبتلا به بیش فعالی غالباً تخیل بارزتری نسبت به همسالان خود دارند ، مدیریت صحیح علائم و ارتقا استعدادهای فردی آنها می تواند بعداً از بروز مشکلات جلوگیری کند. هدف از ارزیابی روانشناختی بدست آوردن تصویری عادی از کودک از طریق خلاصه کردن نتایج مختلف معاینه در یک گزارش است.
از آنجا که نتایج آزمون همیشه باید در ارتباط با آزمون مربوطه دیده شود ، روشهای آزمون اساسی همیشه در گزارش ذکر می شوند. بعلاوه ، اشاره شده است كه چگونه نتایج تفسیر می شوند. به عنوان یک قاعده ، یک نظر متخصص روانشناسی همچنین نشانه های اولیه روش های درمانی را براساس نتایج و رویدادهای فردی ارائه می دهد.
نحوه تهیه ارزیابی روانشناختی می تواند متفاوت باشد و به طور خاص به سن کودک بستگی دارد. ارزیابی روانشناختی برای کودکان پیش دبستانی عمدتا براساس تشخیص رشد است. در ارزیابی های روانشناختی که از این طریق تهیه می شود ، معمولاً از روش های آزمون استاندارد استفاده نمی شود.
آنها به مکالمات با اشخاص مرجع و تجزیه و تحلیل رفتار و خصوصیات حرکتی کودک اشاره می کنند. مشاهده کودک معمولاً اولین اطلاعات مهم را در مورد توانایی تمرکز و توجه کودک فراهم می کند. علاوه بر این ، تحمل کودک در برابر ناامیدی و توانایی پیروی از قوانین را می توان به خوبی ارزیابی کرد.
تخصص روانشناسی برای کودکان از شش سالگی نه تنها بر اساس ارزیابی فردی توسط روانشناس و / یا متخصص اطفال است ، بلکه همچنین بر اساس روشهای تست استاندارد است که عملکرد کودک را در رابطه با هنجار سن ، یعنی در رابطه با رشد متوسط کودک متناسب با سن. قبل از اینکه روشهای آزمون را روشهای آزمون استاندارد بنامیم ، باید معیارهای کیفیت خاصی را داشته باشند. آنها باید عینی باشند و حتی در صورت تکرار آزمون نتایج یکسانی را ارائه دهند (نتایج نباید به شانس بستگی داشته باشد). سرانجام ، آنها همچنین باید آنچه را که در نظر گرفته شده است بسنجند. انتخاب روش انتخاب در هر مورد به خود آزمونگر بستگی دارد.
تمام مقالات این مجموعه:
