قوانین علوم تربیتی
- قوانین قطعی (شرح دقیق ، به عنوان مثال سرعت غوطه وری ، پرش از برج)
- قوانین غیرقطعی (شرح کاملاً دقیق ، سرعت راه اندازی برای پرش طول)
- تحقیقات پایه (نسل عمومی دانش پیشینه)
- تحقیق کاربردی (تهیه قوانین / قانونی بودن تولید شده در علم)
- تحقیق ارزیابی (پردازش علمی دانش جمع آوری شده از عمل)
La علوم تربیتی، به عنوان یک علم تجربی ، شاخه ای از علوم ورزشی با هدف تجزیه و تحلیل عملکرد ورزشی به منظور نتیجه گیری در مورد قابلیت آموزش است. [...] علوم تربیتی، به عنوان یک علم کاربردی ، یافته های سایر علوم در قانون علمی ورزشی را ادغام می کند تا عوامل محدود کننده عملکرد آموزش ورزشی را بهتر توضیح دهد. از جمله این علوم ، علوم دیگری هستند: اگرچه نظریه آموزش اغلب در ادبیات به عنوان مترادف استفاده می شود علوم تربیتی، بیشتر نوعی استفاده از دانش علمی در ورزش است.
- روانشناسی ورزشی
- جامعه شناسی ورزشی
- تشریح
- فیزیولوژی ورزشی و
- بیومکانیک
…] تحقق برنامه ریزی شده و سیستماتیک برای دستیابی به اهداف خاص در ورزش و از طریق آن. از نظر پزشکی ورزشی:…] تکرار سیستماتیک محرکهای فوق آستانه با تغییر در وضعیت عملکرد و سازگاری مورفولوژیکی با هدف بهبود عملکرد. آموزش فرآیندی پیچیده از فعالیتهای ورزشی با هدف دستیابی به عملکرد مطلوب با استفاده از آموزش عینی ، مداوم و برنامه ریزی شده است.
لزوماً نیازی به بهبود عملکرد ورزشی نیست. ابتدا باید پارامترهای تعیین کننده عملکرد و محدود کننده عملکرد این ورزش تعیین شود تا عملکرد ورزشی بر این اساس بهبود یابد. برای ورزش های مسابقه محور ، آموزش به معنای دستیابی به حالت عملکردی مطلوب در یک زمان مشخص با دوره بندی و دوچرخه سواری در ورزش است برنامه آموزش.
عوامل تعیین کننده عملکرد: برای علم تربیت ، مفهوم آموزش فقط در زمینه ورزش مطرح است. بین اهداف آموزشی زیر تمایز قائل می شود
- قدرت ، سرعت ، استقامت ، تحرک
- هماهنگی حرکت
- عوامل روانشناسی
- مهارت های همکاری
- آموزش سیستماتیک برای دستیابی به اهداف در ورزش (بهبود عملکرد ، رقابت - پیروزی در المپیک)
- آموزش دستیابی به اهداف از طریق ورزش (رشد شخصیت ، توانایی همکاری ، بلکه ارتقا of سلامت)
مطالب علم آموزش شامل تمام زمینه های بهینه سازی عملکرد ورزشی و آماده سازی مسابقات در مناطق مشروط و هماهنگ است. در منطقه شرطی ، بین قدرت تفکیک قائل می شود ، تحمل، سرعت و تحرک
این علم تربیتی از روشهای بی شماری استفاده می کند تا بهبود عملکرد را قابل اندازه گیری و بنابراین قابل مقایسه کند. زمینه های کاربرد علم آموزش بسیار متنوع است و از مبتدی آموزش تا بهبود عملکرد ورزشکاران برتر را شامل می شود. با کمک علم تربیتی ، می توان با استفاده از روش های خاص تمرین ، عملکرد بهینه در همه ورزش ها به دست آورد.
Science Training پیشرفت عملکرد ورزشی را مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهد و بنابراین تعیین می کند که چه عواملی برای رسیدن به هدف آموزشی مرتبط هستند و کدام یک از این موارد نیستند. علاوه بر این ، علم آموزش روش های تشخیصی را توسعه می دهد تا عملکرد ورزشی را قابل اندازه گیری کند و مقادیر هدف را برای استفاده عملی ایجاد می کند. بنابراین علم آموزش بالادست تمرین است. در تمرین ، مقادیر واقعی تعیین می شوند ، مقادیر واقعی با مقادیر هدف (مقادیر واقعی - هدف) مقایسه می شوند و سود نیز بر اساس مقادیر واقعی - واقعی تعیین می شود.
بنابراین علم آموزش برای آموزش عملی کافی ، هدفمند و ضروری است. اهمیت آموزش علوم برای ورزش در مدارس. […] در دوره های گذشته تمرین با توجه به اصول علمی و آموزشی به عنوان یک روند کمال ورزشی با تأثیر سیستماتیک و مبهم بر توانایی و تمایل به اجرا با هدف آوردن ورزشکاران به بالاترین و بالاترین عملکردها تعریف شده است.
امروز می دانیم که این تعریف بیش از حد مربوط به ورزش های رقابتی است. [training] امروزه ، این آموزش برای همه (ورزش های مبتدی ، پیشرفته ، رقابتی) ، دانش آموزان ، جوانان ، ورزشکاران فعال ، پیر و زنان برای کسانی که می خواهند عملکرد خود را افزایش ، حفظ یا بازیابی کنند ، آزاد است. بعلاوه ، آموزش با تحقق برنامه ریزی شده و سیستماتیک اقدامات برای دستیابی به اهداف پایدار در و از طریق ورزش مشخص می شود.
کاربردهای احتمالی آموزش علوم برای ورزش مدرسه:
- در اهداف داخلی ورزشی / ورزشی: بهبود عملکرد ورزشی
- از طریق اهداف متن ورزشی / ورزشی: ویژگی های شخصیت سازی.
- بهبود مهارت ها و عملکرد ورزشی (مربوط به سطح عملکرد متوسط و پایین)
- پیشگیری یا حفظ کارایی ورزشی و جسمی شرط برای پیشگیری از بیماری های طولانی مدت.
- توانبخشی (ژیمناستیک ویژه مدارس به معنای وسیع تر). به صورت بازیابی جسمی سازگاری.
برای تأثیرگذاری علم تعلیم و تربیت بر تعلیم و تربیت ورزشی ، باید دو شرط وجود داشته باشد: علم تربیتی می تواند تعلیمات ورزشی را در زمینه های زیر پشتیبانی کند: 2 زمینه عملکرد علم آموزش برای تعلیمات ورزشی: از زمان کنترل عملکرد /یادگیری اهداف یک عامل اساسی در تعلیمات ورزشی است ، این وظیفه است تشخیص عملکرد برای ارائه روشهای مناسب برای اندازه گیری موفقیت در عملکرد علاوه بر این ، علم آموزش هنجارهای آماری را برای طبقه بندی عملکرد فردی در گروه خاصی از مخاطبان ارائه می دهد.
به گفته HOHMANN و همکاران 2002 ، TWS در موارد زیر همکاری می کند:
- تحقیقات پایه
- تحقیقات کاربردی
- تحقیق ارزیابی
- موتور یادگیری در درسهای ورزشی باید به منطقه مورد نظر اولویت بالایی داده شود. (سلامتی ، تناسب اندام ، عملکرد باید پذیرفته شود)
- گشودگی برای تحقیقات تجربی
- تدوین اهداف یادگیری حرکتی و آموزش
- تعیین روشهای مناسب یادگیری و آموزش
- انتخاب محتوای مناسب یادگیری و آموزش
- به دنبال مواد کافی برای یادگیری و آموزش باشید
- ساختار یک درس ورزشی واحد
- برنامه ریزی بلند مدت تربیت بدنی ؛ از زمان تعیین جدول زمانی تا تدوین برنامه سالانه
- فرم ها و معیارهای تمایز داخلی و خارجی را گروه بندی کنید
- توزیع اهداف برنامه درسی در بین پایه های مختلف
- تدوین دقیق اهداف برنامه درسی (به ویژه چشم انداز سلامت)
