علوم تربیتی تعریفی: علم تربیتی (کوتاه: TWS) به عنوان یک سیستم مرتب ، که ورزش و مسابقات ورزشی را توصیف ، تشریح و پیش بینی می کند و اجازه می دهد تا یک برنامه منظم در تمرینات ورزشی استفاده شود. […] به عنوان زیرشاخه ای از علوم ورزشی ، عمدتاً به عنوان یک علم تجربی درک می شود که هدف آن تحقیق بهبود عملکرد آموزش و رقابت است. […] بنابراین ، علم آموزش زمینه را برای آموزش برنامه ریزی شده و هدف محور فراهم می کند.
در رابطه با برنامه تشخیص عملکرد ، به علوم تربیتی زمینه های زیر فعالیت اختصاص داده شده است: شناسایی نقاط قوت و ضعف در حالت عملکرد (بررسی وضعیت واقعی) و بررسی پیشرفت آموزش (ACTUAL - ACTUAL - مقایسه ارزش) از تک تک ورزشکاران وظایف آموزش عملی است تشخیص عملکرد.
- ساختار عملکرد ورزشی (عملکرد ورزشی چگونه به وجود می آید - به عنوان مثال دوومیدانی چه شرایط جزئی را باید داشته باشد)
- تهیه روش های کنترل معنی دار (چگونه می توان عملکرد ورزشی را به طور سیستماتیک اندازه گیری کرد - به عنوان مثال کدام روش برای اندازه گیری عملکرد استقامت هوازی مناسب است)
- تهیه مقادیر هدف (یک ورزشکار از یک گروه هدف خاص باید چه عملکردی داشته باشد - عملکرد دانش آموزان کلاس 5 در دویدن 3000 متر) استانداردهای ایده آل در استانداردهای آمار ورزشی در استانداردهای عملکردی ورزش در ورزش
- استانداردهای ایده آل در ورزش
- استانداردهای آماری در ورزش
- استانداردهای عملکردی در ورزش
- استانداردهای ایده آل در ورزش
- استانداردهای آماری در ورزش
- استانداردهای عملکردی در ورزش
علوم تربیتی بر این اساس:
- تشخیص عملکرد عملکرد تشخیص (عملکرد کوپر ، تست کنکونی ، تست سطح لاکتات)
- تشخیص عملکرد استقامتی (کوپر- تست ، تست Conconi- ، تست سطح لاکتات)
- معیارهای کیفیت علمی: ObjectivityReliabilityValidity
- واقعیت
- قابلیت اطمینان
- اعتبار
- توانایی های شرطی: قدرت (حداکثر قدرت ، قدرت واکنش ، مقاومت در برابر انفجار ، مقاومت ، سرعت
- نیرو (حداکثر نیرو ، نیروی واکنش پذیر ، نیروی سریع
- تحمل
- سرعت
- اصول آموزش: اصل محرک موثر بار اصل بار و بازیابی اصل بار پیشرونده اصل دوره بندی
- اصل محرک استرس موثر
- اصل استرس و بهبودی
- اصل بار مترقی
- اصل دوره بندی
- تشخیص عملکرد استقامتی (کوپر- تست ، تست Conconi- ، تست سطح لاکتات)
- واقعیت
- قابلیت اطمینان
- اعتبار
- نیرو (حداکثر نیرو ، نیروی واکنش پذیر ، نیروی سریع
- تحمل
- سرعت
- اصل محرک استرس موثر
- اصل استرس و بهبودی
- اصل بار مترقی
- اصل دوره بندی
فشرده شده: علم آموزش وظایف و عملکردهای مربوط به ورزشهای رقابتی ، ورزشهای جمعی ، اوقات فراغت ، ورزش های توان بخشی، ورزش معلول ، ورزش خدماتی ، ورزش پیری و ورزش مدرسه برای به حداکثر رساندن ، بهینه سازی ، تثبیت ، بازیابی و به حداقل رساندن کاهش عملکرد.
- علم تربیت علم مادر خاص خود را ندارد
- علم تربیتی یک علم مقطعی است (که از عمل توسعه یافته است)
- علم تربیتی از تئوری آموزش ایجاد شده است
- علم آموزش یک علم واقعی است (واقعیت را در آموزش توضیح می دهد)
- علم آموزش یک علوم زیستی است هدف: انسان تربیتی شیater ماده: انسان ورزشکار شی عادی: آموزش انسان
- موضوع: انسان در حال تربیت
- شی مادی: مرد ورزشی
- شیal رسمی: شخص آموزش دهنده
- موضوع: انسان در حال تربیت
- شی مادی: مرد ورزشی
- شیal رسمی: شخص آموزش دهنده
از آموزه های کارشناسی ارشد نظریه آموزش ویژه ، از این تئوری آموزش عمومی ، از این تئوری آموزش علمی ایجاد شده است. از آنجا که علم آموزش (TWS) قبلاً فقط مربوط به ورزشهای با عملکرد بالا بود ، امروزه سایر زمینه های فعالیت نیز در آن گنجانده شده است. علوم آموزشی زیر با زمینه های عملی زیر روبرو می شوند:
- ورزشهای با کارایی بالا - به حداکثر رساندن / بهینه سازی عملکرد
- ورزش های محبوب - توانبخشی ، تثبیت ، پیشگیری
- ورزش برای سالمندان - به حداقل رساندن کاهش
- ورزش مدرسه - به عنوان یک علم کمکی تعلیم و تربیت ورزشی
رشته های زیر در Science Training به عنوان یک علم تلفیقی ترکیب شده اند:
- بیومکانیک (برای تجزیه و تحلیل تکنیک های مختلف)
- پزشکی ورزشی (به ویژه فیزیولوژی و آناتومی ورزشی)
- روانشناسی ورزشی (برای توصیف فرایندهای انگیزشی)
- جامعه شناسی ورزشی (ترک تحصیل ، استعدادیابی)
دانش به دست آمده در علوم تربیتی بر اساس تجربیات جمع شده است. فرضیه ها از این شکل گرفته و در تمرین تمرین می شوند. بنابراین علم تربیتی یک علم فرضی است. TWS از طریق تمرین ایجاد شده است و برای رویدادهای آموزش عملی استفاده می شود
