دلایل بروز مشکلات رفتاری در مدرسه
در مدرسه ، اصطلاح اختلال رفتاری در درجه اول برای توصیف رفتارهای برهم زننده به کار می رود ، یعنی کودکانی که اصطلاحاً ناهنجاری های پرکینتیک را نشان می دهند و با صدای بلند و نامناسب مانع آموزش کلاس می شوند. اضافی یادگیری مشکلات اغلب رخ می دهد. اختلالات ضد اجتماعی و اختلالات اضطرابی همچنین به اختلالات رفتاری تعلق دارند ، اما کمتر مشهود هستند.
علل بلوغ
اینکه عوامل ژنتیکی در بروز اختلالات رفتاری نقش دارند اثبات نشده است ، اما بسیار محتمل است. بسیاری از خانواده ها گزارش می دهند که ، به عنوان مثال ، پدر یک کودک قابل توجه در مدرسه "دردسرساز" بوده و پدرش قبل از او. دیگران از "خوی" خاصی صحبت می کنند که در خانواده به ارث می رسد.
مطالعات قابل اعتماد در این مورد هنوز وجود ندارد. جدا از ژن ها ، تربیت نیز می تواند این خوشه های خانوادگی را توجیه کند. با این حال ، هنگام مقایسه کودکانی که از یک زمینه مشابه هستند و به روشی مشابه تربیت شده اند ، برخی از آنها دچار مشکلات رفتاری می شوند ، برخی دیگر چنین نمی کنند.
این دوباره تأثیر ژنتیکی را نشان می دهد. به همین ترتیب ، کودکانی با و بدون مشکلات رفتاری در خانواده ها نیز وجود دارند که یک عامل محیطی را به عنوان محرک نشان می دهد. حقیقت احتمالاً در این بین است و نیاز به بررسی بیشتر دارد.
علل در آموزش
اقدامات آموزشی و تربیتی م theثرترین روشهای درمانی برای مشکلات رفتاری است. برعکس ، این بدان معناست که تربیت نادرست می تواند باعث ایجاد یا حداقل تعدیل اختلالات شود. در حقیقت ، در موارد بی توجهی و خشونت ، معلوم است که مشکلات کودکان از کجا ناشی می شود.
با این حال ، بیشتر والدین کودکانی که دارای مشکلات رفتاری هستند ، محبت و نگران "دردسر ساز" هستند ، بنابراین دلیل بر فرض تربیت بد ارائه نمی کنند. با این وجود ، حذفیات ناخودآگاه مانند کمبود ساختار و ارتباطات می تواند مشکلات رفتاری را تشویق کند. اگر هیچ قانونی وجود نداشته باشد یا به طور مداوم این قوانین رعایت نشود ، کودکان احساس می کنند که مورد غفلت قرار گرفته و جهت گیری ندارند.
ترس و ناامنی می تواند به پرخاشگری تبدیل شود و صبر والدین را بیش از حد مالیات بخشد. از آنجا که بسیاری از کودکان دیگر به این ترکیب خاص شدت و درک نیاز ندارند ، والدین معمولاً از این موضوع آگاهی ندارند. با این حال ، اگر آنها همکاری داشته باشند و در آموزش والدین شرکت کنند ، این استراتژی ها می توانند در آموزش و پرورش پیاده شوند و به ویژه در کودکان خردسال تأثیر بسیار زیادی می گذارد.
