چگونه کودکان و جوانان می توانند در مدرسه ادغام شوند؟
ارتقاء و ادغام دست به دست هم می دهند، بنابراین اصول همان است که در بالا توضیح داده شد، در درجه اول مدیریت آرام اما محکم و تنظیم و اجرای قوانین ساده و روشن. برای ادغام موفقیت آمیز یک کودک، باید با او مانند دیگران رفتار شود، یعنی قوانین یکسانی برای دیگران اعمال می شود، اما تلاش ها باید زودتر و گسترده تر شناسایی و قدردانی شوند تا رفتار مثبت و عزت نفس کودک ارتقا یابد. . همچنین مهم است که به اختلال رفتاری بپردازیم.
هر رفتار آشکار بیانگر یک احساس یا تعارض است و نشانه ای از خواسته های واقعی کودک است. به عنوان مثال، پرخاشگری و خشونت می تواند روش کودک برای مقابله با نارضایتی خود از عدم محبوبیت در میان کودکان دیگر باشد. کودکانی که به وسایل مدرسه آسیب می رسانند یا در کلاس شورش می کنند، می توانند به ترس آنها از شکست و فشار برای انجام کار راهگشا باشند.
رفتار آسیب زننده به خود توسط کودکانی نشان داده می شود که می خواهند از فشار درونی خود فرار کنند. بنابراین، هر رفتار آشکار برای کودک در آن لحظه معنادار است، حتی اگر در درازمدت برای خواسته های خود او مضر باشد. برای یک ادغام موفق، شناختن کودکان و توانایی تفسیر چنین نشانه هایی مهم است.
اگر بتوان علت را از این طریق شناسایی کرد، می توان آن را از بین برد یا حداقل آن را کاهش داد. همچنین تشویق فعالیت های مشترک و ادغام کودک آسیب دیده در کلاس ضروری است. بسیاری از کودکانی که مشکلات رفتاری دارند به نقش بیگانگان عادت کرده اند و ابتدا باید مزایای دایره بزرگ دوستان و انسجام گروهی را بیاموزند.
Mobbing بنابراین باید از هر نوع محرومیت در مدرسه ای که می خواهد کودکان دارای مشکلات رفتاری را ادغام کند، جلوگیری شود. نقش همکلاسی ها را نیز نباید دست کم گرفت. رفتار آشکار تنها از طریق واکنش همسالان به وجود می آید. اگر محیط کلاس خوب باشد و بچه‌ها با صراحت به تازه واردها نزدیک شوند، مهم‌ترین بخش ادغام کودک را تشکیل می‌دهند. بنابراین، اهداف ادغام یافتن و از بین بردن علت رفتار آشکار، برآورده ساختن خواسته های واقعی کودک، ارائه محیطی با ذهن باز و نشان دادن مزایای تعلق به یک گروه است.
