حمایت در حوزه داخلی
شما به عنوان والدین می توانید در مواردی که فرزندتان از طریق آموزش و پرورش و با الگو قرار دادن آنها تأثیر تعیین کننده ای داشته باشید. به خصوص در زمینه فعالیت های تفریحی ، کودکان دوست دارند با توجه به فاکتور علاقه ، بلکه همچنین عامل سرگرم کننده بحث کنند و بسیار تحت تأثیر نظر همسالان خود در انتخاب فعالیت های تفریحی قرار می گیرند. از خود در مورد حس بازی ها بپرسید.
خودتان آنها را امتحان کنید. بازی ها می توانند از نظر آموزشی "ارزشمند" باشند و سرگرم کننده باشند (یا فقط به همین دلیل؟). یادگیری از طریق بازی نه تنها در زمینه ارتقا children کودکان بسیار با استعداد از اهمیت ویژه ای برخوردار است.
بسته به تمرکز بازی ، می توان از آن در درجات مختلف استفاده کرد: آموزش بدون اینکه واقعاً متوجه آن شوید ("یادگیری در طرف "). چند پیشنهاد برای ارزش آموزشی یادگیری بازی ها را می توان در زیر صفحه "بازی های یادگیری" یافت ، که می توانید از طریق سایت ما نیز سفارش دهید. ما نمی خواهیم در هر صورت این واقعیت را بخوانیم که فعالیت های اوقات فراغت فقط باید به خواسته های بزرگسالان معطوف شود!
به نظر ما توجه به آنچه فرزند شما در اوقات فراغت خود انجام می دهد بسیار معنی دار و مهم است. فعالیتهای سازنده اوقات فراغت می تواند در تنوع بسیاری انجام شود و همچنین می تواند در زندگی خانوادگی تأثیر مثبت بگذارد. به طور خاص ، از فرصت های ارائه شده توسط محیط اطراف استفاده کنید:
- تفکر منطقی
- توانایی تمرکز
- توانایی ترکیب کردن
- توانایی زبان
- تصور
- توانایی کار در یک تیم
- مهارت های حرکتی
- حافظه
- خلاقیت
- ...
- موزه ها
- باغ وحش
- باغ های جانورشناسی
- پارک های حیوانات
- سیارات
- باغ گیاه شناسی
- نمایشگاه های ویژه
- تئاتر (نمایش های متناسب با سن)
- ...
در زمینه ارتقا استعدادهای درخشان در مدارس ، بین دو حوزه فرعی تمایز قائل می شوند: شتاب ، تسریع در حرفه مدرسه است. جنبه های کلاسیک شتاب دهی عبارتند از: غنی سازی به تمایز دستورالعمل اشاره دارد و هدف آن غنی سازی آموزش کودک با استعداد است تا او ترغیب به پیشرفت شود.
از نظر تئوری ، احتمالات زیادی در این زمینه وجود دارد: همانطور که از توضیحات مشخص می شود ، اقدامات غنی سازی به روش خاصی به تعهد معلم ، روشهای کار وی ، بلکه به امکانات مدرسه و مدرسه بستگی دارد. شرایط یادگیری کودکان. به عنوان مثال ، یک کلاس درس با طراحی بازتر می تواند به توانایی های فردی کودک بهتر پاسخ دهد و یک شکل سازمانی کمتر سختگیرانه در مدرسه می تواند فرصت های پشتیبانی بیشتری را ارائه دهد. اشکال آزاد تدریس از یک طرف به سطح بالاتری از تعهد معلم نیاز دارد ، اما همچنین به انواع مختلفی از مطالب آموزشی و یادگیری و امکان گشودن دروس به دنیای خارج نیاز دارد.
غنی سازی به معنای تمایز درونی که در بالا توضیح داده شد ، نه تنها امکان حمایت از کودکان مستعد را فراهم می کند ، بلکه با این شکل از فردی سازی دروس فرد سعی در اجرای عدالت نسبت به همه کودکان دارد. جمع آوری کودکان در جایی که بتوانند با توجه به توانایی های آنها در آنها مستقر شوند ، به معنای تحریک انگیزشی و مراقبت فردی است. با تغییر در روشهای تدریس می توان شایستگی اجتماعی فرزندان را به روشی خاص افزایش و ارتقا داد.
البته هر دو شکل را می توان با یکدیگر نیز ترکیب کرد. به عنوان مثال ، اگر غنی سازی با وجود شتاب انجام شود ، یا اگر شتاب شامل حضور در یک کلاس بالاتر فقط در موضوعات خاص باشد.
- اوایل تحصیل
- رد شدن از سطح کلاس
- همچنین حضور در کلاسهای یک کلاس بالاتر فقط برای یک موضوع امکان پذیر است ، اما اجرای آن به دلایل سازمانی مدارس منفرد بسیار دشوار است (جدول زمانی متفاوت و با این وجود: شرکت اجباری در همه دروس)
- انتقال زود هنگام به مدارس متوسطه یا م institutionsسسات.
- سطوح مختلف مورد نیاز کار (به عنوان مثال: دروس کارگاهی ، برنامه های روزانه و هفتگی منفرد)
- پروژه های گروهی (برای ارتقا independence استقلال ، احتمالاً در سطوح مختلف)
- گروه های علاقه مند
- گروه های کاری
- اضافی - انتخابی
- "دوره های پازل"
- ...
- 1. شتاب (= شتاب)
- 2. غنی سازی (= غنی سازی)
