اختلال یادگیری غیرزبانی: علل ، علائم و درمان

غیرزبانی یادگیری اختلال یک سندرم عصب روانشناختی است. در آن ، کودکان مبتلا از کمبودهای مختلف رنج می برند.

اختلال یادگیری غیرزبانی چیست؟

غیرکلامی یادگیری اختلال همچنین به عنوان اختلال یادگیری غیرکلامی یا اختلال یادگیری غیرکلامی (NLD) شناخته می شود. کودکانی که از این سندرم رنج می برند قادر به تفسیر زبان بدن نیستند. در آلمان ، غیرکلامی یادگیری اختلال یکی از اختلالات کمتر شناخته شده است. کودکان مبتلا از سنین پایین خواندن را یاد می گیرند و از توانایی زبانی بالایی برخوردار هستند. با این حال ، مشکلات به صورت غیرکلامی آشکار می شوند فعل و انفعالات. علاوه بر این ، کمبود وجود دارد هماهنگی و مهارتهای حرکتی خوب. زیرا مشکلاتی نیز در رابطه با حس وجود دارد تعادل، مرتباً زمین می خورد و در نتیجه کبودی و جراحات ایجاد می شود. بعلاوه ، درک بینایی و فضایی کودکان از سندرم عصب روانشناختی رنج می برد. بنابراین ، مبتلایان در تشخیص جزئیات و طبقه بندی متناسب آنها مشکل دارند. سرانجام ، آنها همچنین قادر به درک زبان بدن افراد دیگر نیستند.

علل

هنوز مشخص نشده است که چه چیزی باعث اختلال یادگیری غیرزبانی است. متخصصان مختلف پزشکی گمان می کنند که آسیب عصبی عامل ایجاد اختلال یادگیری غیرکلامی است. تخریب ها در منطقه ماده سفید در سمت راست مغز قرار است رخ دهد. مشکلات یادگیری، بازی ، ورزش و رفتار اجتماعی را می توان از قبل در مشاهده کرد مهد کودک و سرانجام در زندگی مدرسه. بعداً شغل نیز تحت تأثیر اختلال یادگیری غیرکلامی قرار می گیرد. بنابراین ، برخی از بیماران در زندگی مستقل با مشکل روبرو هستند و گرفتن گواهینامه رانندگی یا رانندگی برای آنها مشکل است. مشکلات حرکتی به نوبه خود خطر تصادفات را افزایش می دهد. به ندرت ، آشکار شدن اجتماعی افراد مبتلا به اجتماع منجر به کناره گیری از افراد دیگر و همچنین انزوا و تبعیض می شود. یک اختلال یادگیری غیرزبانی اغلب در افراد مبتلا به اوتیسم که از آن رنج می برند وجود دارد سندرم آسپرگراست. با این حال، اوتیسم به هیچ وجه در همه افراد مبتلا به اختلال یادگیری غیرکلامی وجود ندارد.

علائم ، شکایات و علائم

اختلال یادگیری غیرکلامی با علائم و اختلالات مختلفی همراه است. برای مثال ، کودکان مبتلا به تنهایی قادر به درک یا استفاده از زبان بدن نیستند. علاوه بر این ، آنها عملی ساختن دستورالعمل های شفاهی را دشوار می دانند و هیچ تخیل فضایی ندارند. علاوه بر این ، یک حساسیت حسی وجود دارد که در شنیدن ، بو ، دیدن و چشیدن قابل توجه است. فقدان ارتباطات غیرکلامی مانند زبان بدن منجر به مشکلاتی در زمینه سازگاری یا اختلالات اجتماعی می شود. اختلالات حرکتی نیز یک علامت معمولی از اختلال یادگیری غیرزبانی محسوب می شود. بنابراین ، مبتلایان از این بیماری رنج می برند تعادل مشکلات ، کمبود هماهنگی و همچنین مشکلات دست خط. علاوه بر این ، آنها از نظر بصری ضعیف به نمایش می گذارند حافظه، مشکلات در روابط فضایی و درک ناکافی فضایی. علاوه بر این ، افراد مبتلا به سختی می توانند تغییر کنند. با این حال ، اختلال یادگیری غیرزبانی نیز با برخی توانایی های خاص همراه است. به عنوان مثال ، کودکان مبتلا از سنین پایین صحبت کردن را یاد می گیرند و دارای واژگان واضح و همچنین تسلط زیادی دارند. آنها از سنین پایین خواندن را یاد می گیرند ، استعداد زیادی در حفظ دارند و به خاطر سپردن آنچه می شنوند مهارت دارند. توجه آنها به جزئیات زیاد است. با این حال ، این توانایی ها اغلب در کمبودهای بی شماری که برای زندگی مهم تلقی می شوند ، از بین می روند. اختلال یادگیری غیرزبانی در اوایل مورد توجه قرار می گیرد کودکی. به عنوان مثال ، مشکلات در بازی با کودکان دیگر و همچنین در رشد بیشتر آشکار می شود. اگرچه کودکان در مدرسه استعدادها و ترجیحات خاصی از خود نشان می دهند ، اما در یادگیری چیزهای جدید مشکل دارند. آنها به دلیل نقص در درک زبان بدن و احساسات ، به ندرت به فعالیت های ورزشی می پردازند و دوست شدن را مشکل می کنند. با این وجود فارغ التحصیل شدن از دبیرستان برای آنها کاملاً امکان پذیر است. با این حال ، آنها هر زمان که نیاز به افزودن دانش جدید است ، از مشکلات در آموزش و زندگی حرفه ای نیز رنج می برند.

تشخیص و روند بیماری

برای تشخیص اختلال یادگیری غیرزبانی ، آزمونهای ویژه یادگیری و موفقیت انجام می شود. آزمون HAWIK یکی از روشهای آزمون اثبات شده است. در این چارچوب ، هوش کلامی و غیرکلامی قابل تفکیک است. اختلال یادگیری غیرکلامی اغلب منجر به یک دوره مشکل ساز برای مبتلایان می شود. به عنوان مثال ، بیشتر آنها نمی توانند در آپارتمان به تنهایی زندگی کنند و به مراقبان بستگی دارند. به دلیل حرکات خاصی که هنگام رانندگی لازم است ، بسیاری از افراد آسیب دیده موفق به دریافت گواهینامه رانندگی نمی شوند زیرا نمی توانند روش های معمول را درونی کنند. از آنجا که رفتار اجتماعی افراد دیگر قابل تفسیر نیست ، از تعامل با آنها اغلب اجتناب می شود.

عوارض

یک اختلال یادگیری غیرزبانی می تواند عواقب مختلفی برای کودکان مبتلا داشته باشد. به عنوان مثال ، سندرم عصب روانشناختی در حال حاضر در قابل توجه است مهد کودک و همچنین در مدرسه ابتدایی. کودکانی که از اختلال یادگیری غیرکلامی رنج می برند کسب دانش دشوار است. اما فعالیت های ورزشی ، بازی و رفتارهای اجتماعی نیز تحت تأثیر این اختلال قرار دارند. بعداً ، محدودیتهایی در تحصیل و همچنین دنبال کردن شغل وجود دارد. غیر معمول نیست که مبتلایان به یک زندگی مستقل دچار مشکل می شوند. علاوه بر این ، تعداد کمی از افراد مبتلا در رانندگی یا گرفتن گواهینامه رانندگی مشکل دارند. مشکلات یک اختلال یادگیری غیرزبانی بسیار متنوع است. به عنوان مثال ، افراد مبتلا در حل وظایف ریاضیاتی با مشکل روبرو می شوند ، در حالی که یادگیری زبان های خارجی مشکلی برای آنها ایجاد نمی کند. مشکلات مربوط به ورزش را محدودیت مهارت های حرکتی می دانند. پیامد دیگر زمان زیادی است که کودکان برای انجام وظایف نیاز دارند. یکی از جدی ترین عوارض اختلال یادگیری غیرزبانی انزوای اجتماعی افراد آسیب دیده است ، زیرا آنها به دلیل رفتارهای آشکار اجتماعی که دارند ، اغلب دچار تبعیض می شوند ، که به نوبه خود منجر به کناره گیری اجتماعی می شود. نه به ندرت ، افسردگی or اختلالات اضطرابی در نتیجه تهدید کنید. به دلیل نقصان موتور ، خطر سقوط یا تصادف نیز وجود دارد. با این حال ، معلمین ، مربیان یا مربیان نیز غالباً از افرادی که از یک اختلال یادگیری غیرکلامی رنج می برند احساس ضعف می کنند.

چه زمانی باید به پزشک مراجعه کرد؟

والدینی که در رشد زبان کودک خود ، به ویژه در زمینه زبان بدن ، نقص مشاهده می کنند ، باید به دنبال مشاوره پزشکی باشند. اگر توجه بیشتر به جزئیات و پیشرفت در اوایل خواندن مشاهده شود ، ممکن است یک اختلال یادگیری غیرزبانی وجود داشته باشد که نیاز به توجه پزشکی دارد. قبل از شروع درمان ، این اختلال باید توسط متخصص بررسی و مشخص شود. بنابراین ، حتی اولین علائم اختلال باید مشخص شود ، به خصوص اگر مهارت های اجتماعی کودک را محدود کند. بهتر است به والدین کودکان مبتلا توصیه شود صحبت به دکتر خانواده آنها در صورت لزوم ، آنها می توانند با یک متخصص مغز و اعصاب یا گفتاردرمانگر و بسته به شدت علائم ، با سایر متخصصان مشورت کنند. درمان واقعی نیز توسط پزشکان و روانشناسان مختلف انجام می شود. اول و مهمترین است رفتار درمانی، که باید در مراحل اولیه شروع شود. علاوه بر این ، کودک ممکن است به حمایت درمانی نیز نیاز داشته باشد. اگر در طول درمان مشکلات رفتاری مانند طغیان عصبانیت یا خلق و خوی افسردگی رخ دهد ، پزشک باید در جریان باشد. برای همراهی با دارو نیز ممکن است لازم باشد رفتار درمانی. به دلیل تنوع بسیاری از تظاهرات که یک اختلال یادگیری غیرزبانی می تواند داشته باشد ، هر یک از موارد باید بر اساس شایستگی های خود مورد بررسی قرار گیرد.

درمان و درمان

درمان علل اختلال یادگیری غیرزبانی امکان پذیر نیست. بنابراین ، فقط درمان از علائم ارائه می شود برای بهبود درک و مهارتهای حرکتی ، درمان فیزیوتراپی or کار درمانی استفاده می شود. آموزش مهارت های اجتماعی برای تحریک رفتار اجتماعی فرد مبتلا مناسب است. صحبت درمان بعنوان بخشی از روان درمانی به عنوان یک حمایت روانشناختی مفید در جهت ارتقا عزت نفس بیمار در نظر گرفته می شود. مهم است که درمان معیارهای در سنین پیش دبستانی اتفاق می افتد. با این حال ، به دلیل اینترنت ، افرادی که از یک اختلال یادگیری غیرکلامی رنج می برند دیگر در این عصر کاملا منزوی نیستند. بنابراین ، آنها می توانند از طریق شبکه های اجتماعی ، چت یا انجمن ها با افراد دیگر ارتباط برقرار کنند. در مکالمات کتبی ، علامت اصلی اختلال یادگیری ، استفاده مشکل از زبان بدن ، حذف می شود.

چشم انداز و پیش آگهی

پیش آگهی یک اختلال یادگیری غیر گفتاری نامطلوب است. از آنجا که هنوز توضیحی جامع در مورد علت وجود ندارد ، پزشکان و پزشکان در معالجه علائم رخ داده متمرکز می شوند. این موارد از فردی به فرد دیگر بسیار متفاوت است. با وجود همه تلاش ها ، بهبودی حتی از یک اختلال خفیف با توجه به وضعیت فعلی دارو امکان پذیر نیست. بسته به میزان علائم ، برخی از علائم با موفقیت درمان می شوند. با این وجود ، بلند مدت درمان معمولاً لازم است ، زیرا ممکن است با قطع درمان عود علائم ایجاد شود معیارهای. بهترین نتیجه ممکن در صورت تشخیص و درمان اختلال یادگیری در اسرع وقت حاصل می شود. درمان های ویژه از همان سال های اول زندگی ضروری است. در روند رشد کودک ، بهینه سازی ها و پیشرفت های مختلف می تواند از این طریق ثبت شود. اگر شروع درمان در بزرگسالی آغاز شود ، به طور معمول هیچ تغییر یا تسکین قابل توجهی مشاهده نمی شود. اگر هیچ درمانی انجام نشود و خویشاوندان و افراد آسیب دیده تمرکز خود را برای کمک به خود متمرکز کنند ، چشم انداز قابل مقایسه ای اعمال می شود معیارهای یا روش های درمانی جایگزین. به دلیل علائم آن ، این بیماری بار سنگینی را برای فرد مبتلا و همچنین اعضای محیط اجتماعی وی نشان می دهد. به دلیل احساسی فشار، تعداد زیادی از بیماران به همین دلیل عواقب روانشناختی را تجربه می کنند ، و در نتیجه اوضاع کلی بدتر می شود.

پیشگیری

اقدامات پیشگیرانه در برابر اختلال یادگیری غیرزبانی در دسترس نیست. بنابراین ، دلایل پرتحرک سندرم عصب روانشناختی هنوز در تاریکی است.

پیگیری

تداوم تأثیرات مفید هرگونه تلاش درمانی بستگی زیادی به زمان تشخیص دارد. طبقه بندی اولیه و صحیح طیف علائم مهم است. افراد مبتلا که قبلاً از یک همکاری درمانی هماهنگ در بهره مند شده اند کودکی و کسانی که به استفاده از آن در بزرگسالی ادامه می دهند اغلب موفق به داشتن یک زندگی موفق می شوند. از جمله مهمترین جنبه های حمایتی ، همراهی روان درمانی بنیادی نیز می باشد. این به دلیل خطرات خاصی است که به احتمال زیاد افراد مبتلا به NLD را تحت تأثیر قرار می دهد. اینها شامل خروج تدریجی از محیط اجتماعی ، انزوای مرتبط و همچنین عواقب روانشناختی است. بزرگسالانی که هیچ گونه حمایت خاص از درمان را در خود تجربه نکرده اند کودکی از این نظر بیشتر تحت تأثیر قرار می گیرند. اگر اقدامات موثر در طولانی مدت نادیده گرفته شوند ، وضعیت مشابه است. در اینجا ، مداخلات بعدی ، در مقایسه با اقدامات پشتیبانی به موقع آغاز شده ، انجام نمی دهند رهبری به پیشرفت قابل توجهی از مشکلات روانی- حرکتی ، فضایی - سازنده و سایر مشکلات مربوطه. برای درک بهتر اختلال مرتبط با NLD ، تجمع مداوم دانش ، چه توسط نزدیکان و چه افراد مبتلا ، توصیه می شود. یک روش مثبت زندگی را می توان از این طریق پشتیبانی و توسعه داد.

کاری که می توانید خودتان انجام دهید

از آنجا که پیامدهای بیماری در طی سالهای اول زندگی آشکار شده است ، تشخیص صحیح این اختلال در مراحل اولیه و اقدامات متقابل هدفمند از اهمیت برخوردار است. در غیر این صورت این اختلال منجر به انزوای اجتماعی در جامعه می شود مهد کودک یا پیش دبستانی در کودکان خردسال. غالباً ، افراد مبتلا از گروه خارج شده و یا حتی مورد آزار و اذیت قرار می گیرند. برای جلوگیری یا حداقل کاهش این روند ، مهم است که کادر آموزشی در مورد اختلال کودک مطلع شوند. در صورت امکان ، باید یک م educationalسسه آموزشی برای مبتلایان یافت شود که در آن مراقبان قبلاً تجربه یک اختلال یادگیری غیرزبانی را داشته باشند. علاوه بر این ، والدین باید اطمینان حاصل کنند که هرچه زودتر با یک روانشناس کودک مشورت شود تا در مورد و زمان شروع تصمیم گیری شود رفتار درمانی، که تقریباً همیشه مورد نیاز است. اگر کودک ، مانند اغلب موارد ، نقص حرکتی نیز نشان دهد ، تن درمانی و کار درمانی همچنین باید در مراحل اولیه آغاز شود. از این طریق می توان مهارتهای حرکتی بیمار را به میزان قابل توجهی بهبود بخشید. از آنجایی که مبتلایان معمولاً از هوش کمتری برخوردار نیستند ، والدین نیز باید در اسرع وقت به دنبال یک م institutionسسه مدرسه باشند که به فرزندشان اجازه می دهد تا با وجود عدم تحصیلات ، تحصیلات خود را ادامه دهد. - اختلال یادگیری زبانی هنگام انتخاب شغل باید توانایی کاهش ارتباط با دیگران را نیز در نظر گرفت. آژانس استخدام فدرال برای این منظور مشاوره ویژه ای به والدین و نوجوانان ارائه می دهد.